摘要
在系统功能语言学的理论框架下,本研究旨在分析自然科学、社会科学和人文科学三种学科下的英文学术写作中,连接标记是如何构建作者立场的.传统意义上,连接标记可以作为衔接手段帮助语言使用者按照一定的逻辑关系实现篇章意义的连贯,在英语写作教学中具有举足轻重的作用.本项目除了分析上述意义之外,从人际功能视角分析连接标记与写作者立场建构的关系,指出不同学科背景下,作者会使用不同性质的连接手段传达的符合或违背读者期待的认知判断和情感态度,从而对学术英语写作的教学和研究有一定的启发.
基金项目
上海理工大学教师教学发展研究项目(CFTD17033Y)
上海理工大学人文社科培育基金(SK17YB14)
上海理工大学外语学院博士科研启动基金()
上海理工大学外语学院教研科研培育基金()
2017年上海高校青年教师培养资助计划()
NETL
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