摘要
目的:探讨成绩自控管理模式对护理学生学习的促进作用.方法:随机选取我院护理专业2010级两个高职班作为研究对象,一班为实验组,另一班为对照组.在护理教学中,对照组采用传统模式,实验组采用成绩自控管理模式.通过一个学期的实验,分析成绩自控管理模式的应用对学生学习的促进作用.结果:实验组学生的综合表现成绩、护理技术操作成绩、期末卷面理论考试成绩显著高于对照组 (均P<0.05);实验组学生的考勤、提交实训报告和实训用物和环境的整理等学习态度显著优于对照组(均P<0.05).结论:在护理教学中,采取成绩自控管理模式可以增强学生学习的主观能动性,端正学习态度,从而提高学生的学业成绩.
基金项目
湖北省教育厅高校教学改革重点项目(2008348)
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