目的:观察综合干预方法治疗学习困难儿童的疗效.方法:将我院2009年1月至2011年6月接受治疗的200例诊断为学习困难的儿童,根据入院先后分为观察组和对照组两组,观察组100例给予综合干预治疗(西药+心理行为等多方法干预治疗),对照组100例单纯给予药物治疗,分别在治疗后的6个月应用<Conners父母量表>对两组学习困难儿童进行疗效评价.结果:观察组治疗6个月的有效率分别为91%;对照组治疗6个月的有效率为78%,两组间差异有统计学意义(P<0.05).结论:采用综合干预治疗学习困难儿童疗效佳,可有效的改善儿童的学习成绩,使儿童学习困难症状得到有效的缓解.
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