摘要
高中数学与初中数学存在明显的差异，高中的内容较多且难度较大，而初中的数学相对只是对高中的部分内容做了简单的铺垫，而且高中与初中数学的衔接也不是十分的好，许多的知识点，由于中考不做要求，为了减轻学生学习的负担，就被初中的老师给舍去了。所以对数学知识的接受认识能力，到了高中就会存在着明显的差异。“分层次教学”是一种适应新课改的素质教育教学方法，它面向的是全体学生。本文结合笔者自身在教学实践和探究中的经历，从“分层次教学”的指导思想，实行“分层次”教学的措施，“分层次教学”的理论和实践依据等方面阐述“分层次教学”教学法的概况。
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