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基于模糊综合评价法的高校研究性教学课程评估

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研究性教学是以学生的学习、研究能力成长为目的，是实现创新性人才培养目标的有效途径，对研究性教学课程评估有利于提高高校课程建设水平。文章以浙江万里学院研究性教学课程评价指标体系为例，在构建模糊综合评价模型的基础上，通过实例对研究性教学课程进行了评估。

王秀华

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浙江万里学院商学院,浙江宁波315100

研究性教学 课程评估 模糊综合评价

2012

北京电力高等专科学校学报(社会科学版)
北京电力高等专科学校

北京电力高等专科学校学报(社会科学版)

影响因子：0.018
ISSN：1009-0118
年,卷(期)：2012.29(3)
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