北京电力高等专科学校学报(社会科学版)2012，Vol.29Issue(4) ：329-330.DOI:10.3969/j.issn.1009-0118.2012.04.217

实证基础上的有效课堂教学评价标准框架

阚维
北京电力高等专科学校学报(社会科学版)2012，Vol.29Issue(4) ：329-330.DOI:10.3969/j.issn.1009-0118.2012.04.217
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实证基础上的有效课堂教学评价标准框架

阚维1
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作者信息

  • 1. 北京师范大学教育学部,北京100875
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摘要

本研究对北京市两个区的教师进行了关于有效教学概念的问卷调查(N =422).结显示:不同类型学校(普通校和示范校)和不同学科以及不同课型方面,教师在对有效教学特征的理解方面,并没有显著差异.依据上述调查数据,本研究形成了有效课堂教学评价标准的框架,以完善当前的课堂有效教学评价标准框架.

关键词

有效教学/评价标准/问卷调查

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基金项目

北京市教育科学“十一五”规划资助经费类青年专项课题(CBA09013)

出版年

2012
北京电力高等专科学校学报(社会科学版)
北京电力高等专科学校

北京电力高等专科学校学报(社会科学版)

影响因子：0.018
ISSN：1009-0118
参考文献量1
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