北京电力高等专科学校学报(社会科学版)2012，Vol.29Issue(7) ：12-13.

当代课程理论背景下的教师个体话语权

穆正礼
北京电力高等专科学校学报(社会科学版)2012，Vol.29Issue(7) ：12-13.
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当代课程理论背景下的教师个体话语权

穆正礼1
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作者信息

  • 1. 大理学院外国语学院,云南 大理 671003
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摘要

当代课程理论摒弃了泰勒模式下传统课程的“开发-实施-评价”体系,代之以对课程要素的重新解构.在此理论背景下,课程被看作是一系列话语构成的社会文本,教育的核心不仅关注于课程知识的传递,更应该关注教师的心灵成长.因此,教师拥有充分的、自由的个体话语权不仅是课程自主性的重要表现,而且是避免物化的教育,实现师生和谐对话的重要基础.

关键词

课程理论/教师/话语权

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出版年

2012
北京电力高等专科学校学报(社会科学版)
北京电力高等专科学校

北京电力高等专科学校学报(社会科学版)

影响因子：0.018
ISSN：1009-0118
参考文献量2
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