北京电力高等专科学校学报(社会科学版)2012，Issue(10) ：331-332.DOI:10.3969/j.issn.1009-0118.2012.10.205

多元识读教学法对英语教学的启示

黄雷
北京电力高等专科学校学报(社会科学版)2012，Issue(10) ：331-332.DOI:10.3969/j.issn.1009-0118.2012.10.205
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多元识读教学法对英语教学的启示

黄雷1
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  • 1. 无锡市广播电视大学,江苏无锡214011
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摘要

随着信息技术的迅猛发展和语言文化的多元融合,我们的识读方式己由过去传统的以语言为中心的读写转变为由更多符号系统,如文字、图像、动画、音频等组成的媒介转换的多元识读.传统的识读教学法不再适应多种语言、多元文化、多模态的社会.因此,以提高学习者多模态意义识读能力为目标的多元识读教学法应受到广大英语教师的重视,并在教学中有效采用.本文介绍了多模态化、多元识读(能力)和多元识读教学法等几个概念,并粗浅地探讨了多元识读教学法对英语教学的一些启示.

关键词

多模态/多元识读(能力)/多元识读教学法/英语教学

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出版年

2012
北京电力高等专科学校学报(社会科学版)
北京电力高等专科学校

北京电力高等专科学校学报(社会科学版)

影响因子：0.018
ISSN：1009-0118
参考文献量1
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