确定评价指标体系是正确开展科学评价的前提，评价指标体系的优劣直接影响评价结果的效度。从宏观上看，构建科学、合理、可操作性的学生实习质量评价指标体系是实现课程目标，确保高职教学质量的需要。从微观上看，通过实习评价指标体系的测评与监控，调整、完善实习的方式，优化实习的条件，进一步加强学生职业能力的培养，提升实习生的能力，提高整个实习的教学质量。我们把培养合格高、初中教师的总目标分解为阶段性的、可行的、具体的培养目标，从实习课程的目标出发，结合教育实习的特点来制定实习课程的评价指标体系。由于实习评价主体可以是课程专家、学校、老师或者是学生，那么每一个角色作为评价主体其侧重就不同，本文主要是以学校为评价主体来进行指标的确定与相应的权重研究。
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