少数民族预科教育是我国高等教育中的特殊环节，是党和国家民族政策在高等教育中的具体体现。他们经一年大学预科学习，他们将由以前的蒙语授课过渡到汉语授课。在这个阶段，由于他们正处于一种不稳定的阶段。因此，很容易出现不适应状态，有的会出现心理问题。作者通过在少数民族预科生的实际情况进行了分析和总结相结合的方式探讨民族预科生的失落心理与自卑心理、产生原因和有效的应对方式。采取特殊措施和有效的方法进行教育管理，使他们克服心理障碍，树立自信心，以适应预科的生活、学习，完成中学到大学的过渡，使之成为身心健康，积极向上，全面发展的高素质人才。
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