中师经济常识课堂教学，长期以来，主要采用的是“教师讲解”。教育改革以来，有些教育家开始意识到，这种教学模式，不可能对提高学生的经济常识能力帮助，因而就增加了一些诸如阅读、调查、讨论等训练内容。可惜的是有些教师仅仅满足于此，组织阅读讨论时，完全依靠学生自己，没有给以必要的方法指导，达不到圆满的教学效果。一方面，经济常识课堂教学不仅受到师生教学观念的影响，还有来自教育体制及学校条件的制约，有些教师是苦由于找不到一种适合学生和周围环境的导学手段，影响了经济常识教学由“教学讲析为主”向“以学生发问为主”转化的过程，尤其导致经济常识探索性学习在很多地方还只能作为经济常识课外活动的内容。而另一方面，提问和讨论在信息发达的今天，越来越提不起师生们的兴趣。本文探讨了课堂提问的意义，并对问题导学的作用与提问的技巧进行了分析。
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