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教育治理现代化视阈下教师参与教育评价的研究

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基于教育评价过程中的教师参与评价的缺位、错位和越位并存的现实问题,分析了教师参与教育评价合理性的逻辑起点.进而,从教师参与教育评价的现状及其成因两方面,指出教师参与教育评价的必要性,提出需要从体系构建、参与过程、评价结果使用、参与能力等方面为教师参与教育评价提供积极保障,从而助力和赋能实现教育治理现代化目标.

张雷生、魏莲莲

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吉林大学马克思主义学院

高校内部治理 教育评价 教育治理 教师参与

国家社会科学基金吉林省社会科学规划项目吉林大学劳动关系专项研究课题

16BZZ082JJKH20170889SK2020LD011

2022

北京教育(高教版)
北京教育音像报刊总社

北京教育(高教版)

影响因子：0.276
ISSN：1000-7997
年,卷(期)：2022.(1)
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