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重申人文学科的意涵及教育特性

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在人工智能背景下,"人之异于机器者几希"成为新的时代命题,在此基础上教育何为?以此作为研究思考的切入点,重申人文学科的特性及教育意蕴,试图给当下人文教育提供新的理论视角,以对当今时代实践命题做出回应.人文学科是以灵明知觉的人心作为研究对象,以直观可感的生活世界作为研究内容,以人的终身成长作为其归旨."因材施教",我们的人文教育不仅要遵循个体的内在生命特性进行教学,而且也需要遵循学科知识逻辑开展相关活动,这意味着人文教育应该以"以文化人"为圆心,以"行"为半径,而且是"教行合一"和"学行合一"的统一.

李俏丽

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深圳大学师范学院

人文学科 人才培养 因材施教 以文化人 践履

广东省教育科学"十三五"规划2019年度高校哲学社会科学专项研究项目

2019GXJK115

2022

北京教育(高教版)
北京教育音像报刊总社

北京教育(高教版)

影响因子：0.276
ISSN：1000-7997
年,卷(期)：2022.(7)
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