目的:对PBL与CBL相结合的教学方法在心血管疾病教学过程当中的应用进行深入的研究与分析.方法:选择学习心血管疾病学科的60名学生,同时将他们随机分为两组,一组为观察组,一组为对照组,每组30人,对照组采用传统的教学模式进行心血管疾病的学习,而观察组采用PBL与CBL相结合的教学模式进行学习,从而通过对比观察的方式对其产生的效果进行对比分析.结果:通过考核结果可以看出,在基础知识方面,观察组与对照组两组学生的成绩没有较为明显的差异,在病例分析方面,观察组学生的成绩要明显高于对照组学生的成绩.结论:在心血管疾病的教学过程当中,采用PBL与CBL相结合的教学方法,可以使学生的实践能力、创新能力、学习能力、分析能力等有一定程度上的提高,使学生可以更好地将心血管疾病的相关知识应用到实践当中.
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