摘要
目的:探究基于护理能力本位理念的案例教学模式对于心内科护理带教质量产生的影响.方法:将2018年7月-2019年7月进入我院实习的26名学生按照(1:1)的比例随机分为观察组与对照组.对照组学生正常参与实习,基于护理能力本位理念,结合临床治疗及护理案例,带教观察组学生.分理论水平、护理实践,学生对带教学习过程的满意情况(包含对医护人员满意度与对自身学习情况满意度)共三个方面,整体评价学生的实习成绩.结果:观察组学生的理论水平、护理实践情况、对医护人员及对自身成绩的评价分数依次为(91.2±1.3)分、(89.7±2.6)分、(46.7±0.3)分、(44.2±0.4)分,分别优于对照组的(79.5±0.8)分、(81.2±1.3)分、(41.8±0.2)分、(39.1±0.9)分.观察组学生总分为(271.8±4.6)分,优于对照组的(241.6±3.2)分,P值均<0.05,组间差异有统计学意义.结论:基于护理能力本位理念的案例教学模式对于心内科护理带教质量能够产生积极影响.
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