摘要
目的:探讨以目标为导向的逆向思维模型在精神科临床教学中的应用效果.方法:建立以目标为导向的逆向思维模型,2018年1月至2019年12月应用该模型对精神病科男一区、女一区的临床护理教学进行干预,对2016年1月至2017年12月的临床护理教学相关数据进行回顾性统计,将干预前后男一区、女一区的临床护理教学效果进行比较.结果:干预前后相比,护理人员的理论考核合格率、操作考核合格率的差异均具有统计学意义(x2值分别为4.736、3.903;P值分别为0.03、0.049),综合素质的差异同样具有统计学意义(t=10.343;P<0.001).结论:通过运用目标导向的逆向思维模型对精神科临床护理教学实施干预,对于提升护理人员的理论水平、操作水平及综合素质成效显著.
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