摘要
目的:探讨PBL教学法应用于神经内科临床护理带教中的价值.方法:选择老年神经内科实习专科护生43名分为两组,观察组22名应用PBL教学法进行临床护理带教,对照组21名应用常规教学法进行临床护理带教.比较两组效果.结果:观察组实习护生理论成绩88.78±4.25分,明显高于对照组77.18±5.25分(P<0.05);观察组实习护生在医患沟通、临床思维、病例分析三个技能考核成绩上均明显高于对照组(P<0.05);观察组实习护生对教学满意率为95.45％,对照组为71.43％,观察组显著高于对照组(P<0.05).结论:PBL教学法应用在神经内科临床护理带教中,相比常规教学法,可更好地提高实习护生理论成绩与技能考核成绩,促使他们能够理论与实践相结合,对教学更满意.
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