摘要
"224"人才培养模式,针对中职学校物联网相关专业的设立和实施中存在的教学资源分配不平衡、学生学习不透彻、升学不达标、就业不通畅等问题,以双专业教学的深入合作为双内驱力;以本科、高职院校升学需求和物联网相关产业岗位需求为能力把控;以"分层—引领"教学模式为实施方法;以物联网相关技能比赛为技术能力拔高点,改革旧有的"2.5+0.5"人才培养模式为"基础教学+分层教学+项目实践+企业实习"四段优化人才培养.最终达到该专业人才培养目标的人才培养模式.
基金项目
2016年度广西职业教育改革研究项目(GXZZJG2016A113)
NETL
NSTL
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