摘要
"学源于思,思源于疑.小疑则小进,大疑则大进."现代心理学研究认为,"疑问是思维的导火索".爱因斯坦认为:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要."从教育学的角度说,提问是发挥学生主体作用的有效途径.从心理学角度说,提问可以激发学生动机、启迪思维.课堂提问是启发学生思维,对学生加以引导的重要手段之一,因此初中历史教师要善于优化自己的课堂提问手段.初中历史课堂提问的优化策略:在变化中凸显提问的灵活性;在学生无疑之处提出问题;通过疑难问题来对学生进行刺激;在层层设问中推进学生的认知;通过问题激起学生的认知冲突.
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