摘要
据教育部2001年颁布的《义务教育数学课程标准》规定的教学特征要求,制定教学总目标、编写教材、选择教学内容以及组织与评价课堂教学活动,都必须体现"现实性".但在传统的课堂教学中,普遍存在教学内容远离生活或泛生活化、忽视学生互动或片面倾向学习结果等问题.实现小学数学课堂教学的现实性,首先必须明确数学的现实性与课堂教学和学生之间的相互关系,其次是重点设计现实性教学过程,最后充分调动学生的主动性,帮助学生培养主动探究的学习习惯,引导学生紧密联系日常生活实际与个体经验来学习数学知识、培养数学思维能力与良好的个性品质.
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