摘要
学困生一般是指是学习成绩暂时落后、学习成绩不理想或自律能力差的学生,他们往往被称为班级的落伍者.他们是在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题,他们的智力得不到正常开发,也达不到教学大纲规定的基本要求.通俗地说,他们喜欢自由、有时懒惰贪玩、孤芳自赏,甚至狂傲不羁,对学习不感兴趣,上课不注意听讲,思考不积极,注意力不集中,善于机械记忆,不善语言思维,不愿或不善于开动脑筋,常常回避那些较难的习题,思想上有惰性,作业应付.在小学语文学习中,主要在听、说、读、拼写、思考等方面表现出能力欠缺.相对于其他学生,他们需要花更多时间和精力才能掌握知识.要辅导或转化他们,工作难度较大,必须有针对性的教育对策与补救或矫治才能达到转化效果.作者根据自身小学语文教育工作实践经历和班主任工作经验,分析了学困生产生的原因并提出了相应的辅导策略.
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