摘要
高中生物教学是学生在高中阶段学习过程中的重点和难点,在教学过程中,如果教师没有合理应用良好的教学方式,很难提升学生对生物知识的学习兴趣,加上生物知识相对比较抽象,内容分布上比较分散,学生很难掌握生物知识课本中的重点,进而导致学生在课堂学习中效率低下,跟不上生物老师的教学节奏,因而容易落下功课.一旦学生失去对生物学习的兴趣,则会缺乏学习有自主性,影响生物学习的效率,对学生的多科目知识的学习、建立极为不利.基于此,本文主要研究的是在高中生物教学过程中采用"反馈式"教学对学生生物学习的意义,以及对生物课堂的教学质量和教学目标的影响作用.
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