摘要
班主任不仅仅是学生在学校期间最亲密的师长,更负有协调各学科教师推进学科教学任务的责任,因此班主任可以从更多方面来观察学生的生活学习情况,是进行渗透式心理健康教育的最佳人选.从综合情况上看,小学阶段的心理健康教育水平并不高,充分体现在教师不能及时洞察学生本身存在的矛盾心理,如想获得奖金、荣誉,但是却懒于付出行动,有时教师即使观察出学生的心理活动情况出现异样,也因为心理辅导能力的限制没能采取合适的方法来帮助学生.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对如何在小学班主任日常工作中渗透心理健康教育提出了一些建议,仅供参考.
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