摘要
目的:通过PBL教学方法(ProblemBased Learningmethod)促进在临床药学实习生带教实践操作中,分析和总结临床药学实习的带教质量问题及应用价值.方法:结合新形势下我院药学实习服务的新要求标准,选取2018年6月—2019年12月我院32名临床药学带教学生随机分为常规组、研究组,每组16名.在常规带教模式运行状态下,运用普通带教方法和问题导向临床药学带教方法,针对PBL教学模式对比传统临床药学带教的评分指标,提升药学实习生的学习效果.结果:通过对比分析常规组实习生完成了实习规定的工作任务,而研究组实习生在带教以问题为导向解决问题的学习工作态度进行评分指标,远远高出常规组实习生工作人员,所掌握与运用的临床药学前沿知识应用及思维药物指征的评分指标明显高于常规组,研究组实习生在临床用药方面的教育理论研究意识高、分析用药临床技能及判断给药后会出现各种不良反应的判断能力水平高,监护临床评用药及视患者病情随时调整用药方案的果断性应用技术水平高,同时临床研究给药与患者及家属的沟通技巧方面的评分指标也明显高于常规组(P<0.05).结论:实践证明通过临床药学的带教工作过程,研究组的带教学习方式可以培养实习生的学习兴趣、自学临床药学的思维、文献阅读及拓展知识面、掌握患者病例及与患者及家属沟通能力、实习科室氛围及团队协作能力等方面的评分指标均高于参照组,并获取较好的临床药学效果.
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