摘要
随着新课改进程的不断推进,初中数学在教学方法和设计思路上都面临着新元素的加入.数学教师需要在教学中不断创新,在讲学知识点的基础上为学生提供更为充足地自主探究机会,在实践中提升学生的问题处理能力和逻辑思维水平.在传统教学中,错误一词往往与批评和惩戒挂钩,学生一旦出现错误,无论是行为上的还是思想上的,教师都会及时以正确的观念规范学生.然而这样却会在不知不觉间泯灭了学生对事物独有的探究精神,一味依赖常规正确的眼光看待和处理问题,导致学生创新能力得不到良好发展.巧用"错误"这一资源,为学生在"错误"的基础上创立教学情境,引导学生进行纠错,从而在过程中了解问题的根源并有效解决,有助于培养学生的自主探究能力,构建高效初中数学课堂.
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