摘要
在小学教育阶段,数学是一门基础性学科,同时也是学习过程中的难点和重点内容,由于数学学科较强的逻辑性和严谨性,对学生思维能力提出了较高的要求,致使学生难以快速掌握所学知识,获得数学素养的提升.基于此,新课程标准下的小学数学教学更加重视学生阅读习惯的培养,充分带动小学生听觉、视觉、思维反应以及动手能力等,实现多感官的协同参与,通过阅读开展知识学习和习题训练,进而深化学生对知识的理解与记忆,使其学科核心素养得到有效的提升.小学数学学科阅读能力的培养需要教师循序渐进的巩固与深化,以渗透到教材挖掘、环境创建以及实践拓展中,以此使小学生的阅读能力获得有效的提升.
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