小学语文情境化课堂识字教学应用探究

马天明¹

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作者信息

1. 宁夏回族自治区中卫市海原县李旺学区
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摘要

小学阶段是学生知识的积累与人格的培养的基础性阶段,在小学语文的学习中,对汉字的认识是语文学习的基础,也是语文教学的重要部分.由于小学学生的理解能力不够成熟,学习能力也相对较差,所以小学语文教师应该在教学的过程中,创新教学手段,改善教学方式,从而提升教学成果.在过去的语文课堂中,教师普遍使用根据文章学习汉字,课后反复对汉字进行抄写等手段,虽有一定成效,但是大大降低学习学习积极性.因此,改变教学方式,将语文课堂情景化已经刻不容缓.本文将会对小学语文教学中情景化课堂的识字教学方式进行探讨.

关键词

小学语文/情景化课堂/识字教学

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出版年

2020

百科论坛电子杂志

ISSN：

参考文献量1

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