摘要
随着我国教育水平的提高,高校越来越重视提高学生学习能力的方法.但目前很多中国高校的课堂教学中,出现课程知识陈旧,专业结构老化,课程模式单一,频频表现出学生的学习情况达不到教学目标要求的问题.为打破僵局,考查学生的学习状态,课题组以测控专业学生为研究对象,以实际工程问题为引导,设计了以案例为主体的多元化教学方法体系,建立了以OBE为基础的PBL教学考核机制(OBE-PBL),最后以平均得分评价学生在课堂上的学习效果,从而评价学生的学习能力.研究表明,采用OBE-PBL教学方法,可以明显改善大学生的学习状态.
基金项目
辽宁科技学院教学改革项目(2022)()
辽宁省教学改革项目(2022)()
辽宁省教学改革项目(2022)()
辽宁省基本科研项目(2023)(JYTMS20231800)
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