摘要
设计构成课程自 20 世纪 70 年代末引入我国,是各类设计专业的基础课程,但无论是传统课程教改研究,还是课程思政教改研究,研究者大多围绕课程核心要素中显性的造型要素展开,而对课程核心要素中隐性的情感要素较少关注.公众对"艺术感觉"的评价一直有失公允,以为它是设计构成课程的核心能力,相对设计思维能力呈隐性状态,是设计师实现设计价值的关键能力.该文将尝试从教育心理学角度出发,锚定"艺术感觉"作为课程思政元素的融入点,探讨设计构成课程的思政改革.
基金项目
湖南工程职业技术学院第二批课程思政校级示范课改革试点项目(湘工职教[2021]4号)
湖南工程职业技术学院湖南省"三全育人"综合改革试点高校建设项目()
NETL
NSTL
维普
万方数据