摘要
当前课程思政教学改革的成效有待检验.而课程思政教学评价体系的构建是充分发挥教学评价的诊断、调控、引导、反馈功能,提高课程思政教学质量和协同育人效果的有力手段.当前对课程思政教学质量评价体系的研究集中在宏观的理论研究方面(例如评价原则、评价指标等).有效的课程思政评价体系构建要将理论构建与实践研究相结合,提升该领域研究的实践性、系统性和可操作性.在教育评价改革背景下,该文从评价对象、评价主体、评价过程和评价结果4个方面构建课程思政评价体系的主框架,并以某高职院校为例进行体系实践研究,将多次课程思政教学质量评价数据运用SPSS25.0进行统计分析,验证了课程思政教学质量评价体系的实施效果.数据分析结果表明课程思政教学评价体系与课程思政教学质量提升具有明显的正相关关系,课程思政教学质量评价体系能有效促进课程思政教学质量的提高.
基金项目
河南省高等学校人文社会科学研究一般资助项目(2024)(2024-ZZJH-107)
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