摘要
本文首先梳理大学英语教师专业共同发展模式从单一、低效到多元高效的发展演变过程,然后分析其模因特质,最后以三大强势模因为例解释"大学英语教师专业学习共同体""大学英语教师虚拟发展共同体""以赛促学式共同发展"模因取代传统模因的原因,以期为大学英语教师专业发展模式的发展和演变提供借鉴.研究发现:大学英语教学改革、大学英语教学竞赛常态化、合作跨学科性、合作国际化等外部环境是促进模因新旧更替的外部推手;寻求高效合作发展的愿望是内部动力;环境适应度高、使用频率高、常态化等特点是决定因素.
基金项目
湖南省教育厅教学改革项目(2021)(HNJG-2021-0640)
&&(HNJG-2022-0736)
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