摘要
本文探讨了PBL、LBL、PBL联合LBL教学模式在临床医学专业《口腔科学》教学中应用的教学效果.将 150 名临床医学专业五年制本科学员随机分成 3 组,每组 50 名,分别采用LBL、PBL、PBL联合LBL教学法.课程结束后采用考试测评方法评估 3 种教学模式的教学效果.得到如下结果:LBL组学员理论考试成绩较好,而平时成绩较差;PBL组学员理论考试成绩较差,平时成绩较好;PBL联合LBL组理论考核和平时成绩均较好.可以看出PBL联合LBL教学模式不仅加深了学员对《口腔科学》教材理论知识的理解,而且增强了解决临床问题的能力,提高了教学效果.
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