PBL教学法在教师培养课程中的模式构建与实践探索

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中文摘要：问题导向学习(Problem-Based Learning，简称PBL)是一种以学生为中心、以真实问题为驱动的教学模式，在医学、工程学等领域得到广泛应用并取得了良好效果。本文在分析PBL教学法内涵和特点的基础上，探讨将其引入教师培养课程的可行性和必要性，构建了"三个结合"的教师培养课程新模式，即理论与实践相结合、校内与校外相结合、培养与研究相结合，并围绕课程目标、内容设置、实施保障等进行具体设计，旨在为相关教育人员提供借鉴参考。

作者：

闫思佳

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作者单位：

陕西学前师范学院

关键词：

PBL 教师培养课程模式实践探索

出版年：

2025

才智

才智杂志社

才智

影响因子：0.237

ISSN：1673-0208

年,卷(期)：2025.(1)