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基于默会知识视角的化学实验课堂教学情境创设

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化学实验课堂作为一种高度实践性的教学形式,极易产生默会知识.在实验课堂中,教师应通过引导学生开展默会知识的实践体验,促进默会知识的生成和积累.在默会知识视角下化学实验课堂情境创设应当考虑的具体内容包括:实验设计、实验环境、实验提示、实验评价和应用拓展.教师应该关注实验课堂情境的创设、强调学生的自主探究和实践、加强实验教学中的思维训练、形成实验课堂情境创设认识、提升实验课堂教学情境创设专业素养、发挥课堂教学情境创设合力等,以提高化学实验课堂教学情境创设实效.

白鹤龙、林海、尹树仁、姚艾佟、张艺骞

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长春师范大学化学学院,吉林长春 130032

长春市十一高中,吉林长春 130062

化学实验课堂 教学情境 默会知识

吉林省教育科学"十四五"规划2022年度一般课题

GH22187

2024

长春师范大学学报
长春师范学院

长春师范大学学报

CHSSCD
影响因子：0.312
ISSN：1008-178X
年,卷(期)：2024.43(6)
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