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高水平职业使命感幼师生的职业心理历程研究——基于社会认知生涯理论

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高水平职业使命感幼师生是卓越幼师的职前培养对象,也符合高师院校关于高质量幼师生的培养目标要求.通过对27 位高使命感幼师生的访谈内容分析,以社会认知生涯理论为基础,探讨他们的职业生涯现状、生涯学习经验及积极影响因素,发现学生职业心理进程中有价值的生涯要素;并以这些生涯要素的互动关系为内容,探索高使命感幼师生职业心理成长的可能路径.在此基础上,提出关于高使命感幼师生培养的教育建议.

刘立立、李飞飞、曹海丽

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长春师范大学教育学院,吉林 长春 130032

温州大学教育学院,浙江 温州 325035

大庆师范学院教师教育学院,黑龙江 大庆 163712

幼儿师范生 职业使命感 职业生涯教育 社会认知生涯理论

2024

长春师范大学学报
长春师范学院

长春师范大学学报

CHSSCD
影响因子：0.312
ISSN：1008-178X
年,卷(期)：2024.43(8)