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PBL联合CBL在波谱分析教学中的应用效果

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探讨PBL联合CBL在波谱分析教学中的应用效果。将蚌埠医学院制药工程专业本科二年级学生 119 名随机分为对照组(n=59)和观察组(n=60)，对照组在波谱分析教学中予以讲授式教学模式，观察组则予以PBL联合CBL。对比两组的考试成绩、教学模式的评价、批判性思维能力及对教学方法的满意度。结果显示观察组学生的考试成绩 86。58±4。52 分高于对照组学生的考试成绩 82。34±3。75 分(P<0。05)。观察组学生对教学模式的评价高于对照组(P<0。05)。教学后，观察组学生的批判性思维能力评分高于对照组(P<0。05)。观察组学生的满意度 98。33%高于对照组学生的满意度 88。14%(P<0。05)。PBL联合CBL在波谱分析教学中的应用效果确切，可提高学生的考试成绩和批判性思维能力，增加学生的满意度。

别子俊、黄爱兰、赵伟嫚、陈阳

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蚌埠医学院 公共基础学院,安徽 蚌埠 233030

蚌埠医学院 药学院,安徽 蚌埠 233030

以问题为基础 以案例为基础 制药工程专业 波谱分析

2024

赤峰学院学报(自然科学版)
赤峰学院

赤峰学院学报(自然科学版)

影响因子：0.353
ISSN：1673-260X
年,卷(期)：2024.40(2)
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