大概念反映了当前学习理论的内涵，并且大概念的学习要求与地理学科核心素养相契合，因此大概念教学符合当代教育发展的需要，对地理教学设计的改革创新具有重要意义。为了研究大概念在中学地理教学中的应用现状，本文采用文献分析法，在大量文献研究的基础上，梳理出目前基于大概念的中学地理研究路径、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的现状。尽管该领域已取得了一定研究成果，但在论证式教学模式、大概念提取路径等方面还有待进一步探究，基于此，研究者应继续对先进理论成果与案例进行多角度研究;将国内外案例进行比较分析，总结其各自优点并融入教学设计中;在教学实施后应及时反思与总结经验。
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