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PBL结合CBL模式在三叉神经痛临床带教示范课中的应用研究

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目的:探索并评价以问题为基础(PBL)结合案例教学方法(CBL)的教学方法用于疼痛科临床带教中的效果。方法:选择自 2021 年 9 月起在安徽医科大学第一附属医院疼痛科规培的 60 名规培生作为研究样本，并将其随机划分为实验组和对照组。对照组采用传统的临床带教教学模式，而实验组则运用PBL与CBL相结合的教学方法，以三叉神经病例为例进行实验组的教学。3 个月的规培轮转结束时，对两组规培生进行统一考试，比较两组理论成绩与临床操作成绩(即采集病史、体格检查、诊断与鉴别诊断、治疗方案的制定及治疗效果的评估)。此外通过老师评估和调查问卷的手段，对两组规培生在自主学习上的时长和积极性进行了评估。结果:试验组的理论笔试、临床实操考核成绩明显高于对照组(P＜0。05);实验组在提高师生课堂互动效果、自主学习能力、问题解决能力、学习热情和创新思维等方面，均明显高于对照组，且有统计学意义(P＜0。05)。结论:实践表明，PBL结合CBL的教学方法能提高疼痛科临床带教的教学质量，规培生能够更好地掌握脊柱外科专业知识及临床技能，提高规培生培养质量。

宋阳、沈静、王梦格

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安徽医科大学, 安徽 合肥 230000

PBL CBL 三叉神经痛 疼痛科 临床教学

国家一流专业建设项目(临床医学类)安徽省学科建设项目炎症免疫性疾病安徽省省实验室开放基金

9001001875IMMDL202102

2024

赤峰学院学报(自然科学版)
赤峰学院

赤峰学院学报(自然科学版)

影响因子：0.353
ISSN：1673-260X
年,卷(期)：2024.40(4)
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