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不同版本教材"年、月、日"内容编排比较分析——以人教版、苏教版、北师版教材为例

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小学阶段，"年、月、日"是认识时间这一序列教学内容的最后一节课，这一教学内容对教师来说并不陌生，但由于部分教师不理解教材，不了解相关知识之间的内在关联及其蕴含的诸多数学问题，导致"年、月、日"的教学效果并不理想。本文以人教版、苏教版、北师版教材为例，对不同版本小学数学教材"年、月、日"教学内容进行比较分析，通过比较分析三个版本教材关于"年、月、日"教学内容的编排顺序、编写共同点及编排个性，加深教师对"年、月、日"知识体系的理解，提高教师对教材的理解，从而为实现"年、月、日"有效教学提供参考。

于海杰、李文娟、牛潇萌、刘学民

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教材分析 小学数学 年、月、日

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2024

赤峰学院学报(自然科学版)
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影响因子：0.353
ISSN：1673-260X
年,卷(期)：2024.40(5)
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