基于学生科学思维培养的论证式教学——以光合作用的探究历程为例

扫码查看

原文链接

万方数据

中文摘要：论证式教学，是以论证过程为核心的教学方式。学生通过在课堂活动中亲历科学家的论证过程，围绕主题展开分析推理，有助于其科学思维能力的提高。本研究以"光合作用的探究历程"为例，采用论证式教学方法，应用CER论证模型，将本节内容划分为"论证氧气的来源"，"论证光反应阶段的能量变化过程"以及"论证暗反应阶段的物质变化过程"三个论证活动。通过提出问题、提供资料、做出推理、提出主张几个基本步骤，引导学生展开论证推理，培养学生的科学思维能力。

作者：

张念楠、张华祯、张佳音、梁婧、梁小航、莫显红

展开 >

作者单位：

赤峰学院化学与生命科学学院,内蒙古赤峰 024000

关键词：

论证式教学高中生物学光合作用

出版年：

2024

赤峰学院学报(自然科学版)

赤峰学院

赤峰学院学报(自然科学版)

影响因子：0.353

ISSN：1673-260X

年,卷(期)：2024.40(10)