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对生物学教材图文配合认识的浅谈
对生物学教材图文配合认识的浅谈
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中文摘要：
插图作为教材的“第二语言”，它能使理性问题感性化、抽象问题具体化、深奥问题通俗化，随着科学的发展，脑科学理论、认知心理学理论、认知风格理论为教材插图的设计提供了理论基础。
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作者：
刘慧灵
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作者单位：
长治卫生学校,山西长治
关键词：
教材插图
信息加工
认知风格
出版年：
2013
成功(教育版)
长江商报社
成功(教育版)
影响因子：
0.085
ISSN：
1671-3052
年,卷(期)：
2013.
(4)
参考文献量
2
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