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认识科学课堂性质优化科学课堂教学
认识科学课堂性质优化科学课堂教学
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中文摘要：
教师充分认识科学课堂的性质,通过组织学生探究、合作,去观察、认识自然科学现象,激发学生对科学课堂的兴趣,重视学生的前科学概念,注重观察记录的客观性和准确性,从学生身边的问题入手,认识教师角色,注重学生学习过程,使学生从前科学概念到发展中概念再到成长概念,学生从个人经验走向真正意义的科学.
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作者：
梁秋利
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作者单位：
上虞市丰惠镇中学,浙江绍兴
关键词：
认识
性质
注重
参与
优化
课堂教学
出版年：
2013
成功(教育版)
长江商报社
成功(教育版)
影响因子：
0.085
ISSN：
1671-3052
年,卷(期)：
2013.
(6)
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