摘要
目的:探讨PBL在外科护理教学中的应用效果.方法:以我校2009级和2010级护理专业学生164人为研究对象,将2009级学生作为对照组,将2010级学生作为观察组,观察组学生在常规教学方法基础上增加PBL教学.比较两组学生考核成绩和学习主观感受方面的差异.结果:观察组学生无论是理论考核成绩还是操作技能考核成绩均优于对照组,学习兴趣和教学满意度高于对照组,其差异皆有统计学意义(P＜0.05).结论:PBL教学方法可以提高护生在外科护理教学中的学习效果,增强其学习兴趣,提高其对于护理教学的满意度.
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