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高中数学课堂提问的“问题”透视与对策

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培养问题意识对学生发展非常重要。然而在高中数学教学实践中，部分教师提问中存在以下问题:重数量轻质量；重提问轻反馈；重形式轻实效。鉴于上述“问题”，优化高中数学课堂提问应充分把握学情，优化课堂提问；精心设计问题，优化课堂提问；科学实施程序，优化课堂提问。

王战伟

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沈丘县第一高级中学,河南周口

高中数学 课堂提问 问题 对策

2013

成功(教育版)
长江商报社

成功(教育版)

影响因子：0.085
ISSN：1671-3052
年,卷(期)：2013.(8)
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