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基于“2+0.5”人才培养模式下中职数学教学改革与思考

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随着职业教育改革的深入,中等专业学校学制将由原先“2+1”模式转变为“2.5+0.5”模式.那么,作为文化基础课的数学教学将面临哪些挑战？增加的0.5年对数学的教学会产生怎样的影响？文章从分析了“2+1”人才培养模式的产生背景,提出了“2+0.5”人才培养模式的必要性,着重阐述了新模式下数学教学改革与思考.

范国平

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江苏省惠山中等专业学校,江苏无锡

“2+0.5” 人才培养模式 中职数学 改革与思考

2013

成功(教育版)
长江商报社

成功(教育版)

影响因子：0.085
ISSN：1671-3052
年,卷(期)：2013.(12)
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