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基于物理探究的实验教学方法分析——以实验“光的干涉”为例

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新课程理念对大学物理实验教学提出了新的要求。以往学生的实验多为验证性实验，实验目的在于验证一些已知的理论或者基于已知理论和实验结果而提出的推测，这在很大程度上扼制了学生的创新性思维。本文以大学物理实验中最基本的实验之一“光的干涉”为例，尝试在大学物理实验教学中转换教学方式，指导学生仿照科学家进行科学探究活动，让他们将物理实验作为一种探索未知世界的手段和方法，在学习知识与技能的同时，又能体验科学探究的乐趣。

徐炜炜

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泰州学院,江苏泰州

大学物理 实验 探究

2013

成功(教育版)
长江商报社

成功(教育版)

影响因子：0.085
ISSN：1671-3052
年,卷(期)：2013.(16)
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