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把握教材合理开发

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小学数学教材是小学数学课程内容的重要载体,为教师进行教学设计、实施课堂教学、检测学生学习提供了基本素材.但教材绝不是学生获取知识的唯一途径.如何正确地处理教材,做到“用教材教”,而不是“教教材”,是一线教师进行教学的必备能力.教师应在深入钻研教材,尊重理解教材的基础上灵活运用教材,创造性地使用教材,努力做教材的“二次开发者”,而不做“守材奴”.

朱萍

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南京市长城小学,江苏南京

教材 二次开发

2013

成功(教育版)
长江商报社

成功(教育版)

影响因子：0.085
ISSN：1671-3052
年,卷(期)：2013.(20)