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数学课创设问题情境教学的实践探讨

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创设问题的目的不是“罐水”，而是为学生的思维“点火”。将精心设问贯穿在课堂教学的各个环节，让教师的知识传授与学生的学习在疑问中开始，探索、论证、小结、发展，则学生的思维习惯才能得以养成，求知的欲望得以激发，学习兴趣得以培养，思维品质、能力得以全面发展，从而真正有效地提高课堂教学的效果。本文主要针对如何在数学课堂教学中创设问题情境教学展开论述，希望能进一步提高学生的数学兴趣。

叶国余

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江苏省宿豫中等专业学校,江苏宿迁

问题 情境 创设

2013

成功(教育版)
长江商报社

成功(教育版)

影响因子：0.085
ISSN：1671-3052
年,卷(期)：2013.(22)
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