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心理语言学理论对高职英语听力教学的启示
心理语言学理论对高职英语听力教学的启示
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中文摘要：
本文从心理语言学的相关理论出发，分析了听力理解过程中的两种基本认知模式，并探讨其对高职英语听力教学带来的一些启示。在听力教学过程中，教师应根据学生认知能力和英语学习现状选择合适的教学内容和方法，优化听力教学的整个过程，并培养学生合理地运用两种听力理解模式和背景知识。
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作者：
崔永乐
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作者单位：
陕西国防工业职业技术学院,陕西西安
关键词：
心理语言学
听力理解模式
英语听力教学
出版年：
2013
成功(教育版)
长江商报社
成功(教育版)
影响因子：
0.085
ISSN：
1671-3052
年,卷(期)：
2013.
(22)
参考文献量
2
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