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数学课堂“隐私”资源的利用策略

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数学学习中的“隐私”,是小学生在数学学习中不愿意说、不会说、不敢说、没有机会说的一些问题和想法,转化运用,就能成为教学资源.本文从“透视小学数学学习“隐私”现象、数学学习中“隐私的运用”等方面进行探讨,旨在利用其教学价值.

许国亚

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灌云县陡沟中心小学,江苏连云港

隐私 资源转化 利用策略

2013

成功(教育版)
长江商报社

成功(教育版)

影响因子:0.085
ISSN:1671-3052
年,卷(期):2013.(24)
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